A.以實(shí)驗(yàn)心理學(xué)為依據(jù),主張對(duì)教育問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和客觀分析
B.實(shí)驗(yàn)教育思想是一種以教育實(shí)驗(yàn)為標(biāo)志的教育思潮
C.強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)
D.提倡通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和測(cè)量的方法來(lái)進(jìn)行兒童和教育研究
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A.強(qiáng)調(diào)兒童個(gè)人的自由和發(fā)展以及學(xué)校教育同社會(huì)的聯(lián)系
B.主張建議符合現(xiàn)代社會(huì)需求的“新學(xué)?!?br/>C.在國(guó)防科技領(lǐng)域面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的背景下
D.實(shí)驗(yàn)教育思想一種以教育實(shí)驗(yàn)為標(biāo)志的教育思潮
A.《學(xué)習(xí)心理學(xué)》
B.《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)綱要》
C.《推理心理學(xué)》
D.《理科教學(xué)法》
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最新試題
除教育本身所存在的問(wèn)題之外,我們的世界正面臨著三大挑戰(zhàn)()
STS教育即“科學(xué)一技術(shù)一社會(huì)”教育。它強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育應(yīng)該密切聯(lián)系人類的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)和生活,強(qiáng)調(diào)應(yīng)該使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,并形成對(duì)于科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的正確態(tài)度。
主體教育思想與傳統(tǒng)教育思想的區(qū)別是主體教育思想首先把學(xué)生看成是人,然后才看成學(xué)生。
教育是一種教師與學(xué)生之間的“接受”活動(dòng),教育的結(jié)果,即學(xué)生學(xué)到了什么,主要取決于教師教了什么以及教得怎樣。
人口的增加和人類生命的延長(zhǎng)在就業(yè)機(jī)會(huì)、糧食生產(chǎn)、住房環(huán)境上造成壓力的同時(shí),也引發(fā)了在教育需求和教育的絕對(duì)人數(shù)上的增加和競(jìng)爭(zhēng)。