對(duì)學(xué)前視覺(jué)障礙兒童進(jìn)行早期干預(yù)時(shí)，根據(jù)視覺(jué)障礙兒童的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展各種感官的整合活動(dòng)訓(xùn)練，這體現(xiàn)了（）。

兒童的行為可以通過(guò)觀察別人的行為來(lái)獲得，即只是通過(guò)觀察和模仿別人的行為就能產(chǎn)生新的行為或使自己原來(lái)的行為發(fā)生改變，提出這一觀點(diǎn)的是（）。

讓幼兒一邊觀摩示范者的言行，一邊在教師指導(dǎo)下逐步參與活動(dòng)，實(shí)際演練有關(guān)動(dòng)作，這種模仿稱（）。

某學(xué)前兒童遭受挫折時(shí)焦躁不安，出現(xiàn)打人、咬人、抓人、踢人和奪取他人東西的行為，此類行為是（）。

以感官代償作用為理論基礎(chǔ)的語(yǔ)言矯治方法是（）