單項選擇題當孤獨癥兒童上下?lián)]動手臂時，教他認識“上”和“下”概念；當他擺動玩具時，教他給玩具命名，認識玩具的形狀、顏色特征等。教師采用的干預方法是（）
A.感知覺統(tǒng)合訓練
B.體驗性認知學習訓練
C.行為矯治訓練
D.多種感官學習訓練
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1.單項選擇題下列屬于刻板行為的是（）
A.亂丟亂摔玩具
B.排隊無耐性，搶先占隊
C.數(shù)小時不停地開燈
D.發(fā)脾氣時自我虐待，如拉頭發(fā)
2.單項選擇題下列哪一項屬于流暢度異常？（）
A.首音難發(fā)，拖長語音，說話時不適當?shù)恼Z音中斷
B.咬字不清，模仿發(fā)音時不夠準確
C.發(fā)音方法不對，語音接近正確的音，但聽起來又不完全正確
D.聲音嘶啞、刺耳，聲音夾雜著沉重的氣息聲
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面對聽覺障礙幼兒，在聽和說之外，將手勢語作為語言溝通的輔助方法，同時包括表情、姿勢、動作、繪畫、寫字等多種溝通方式，讓聽覺障礙兒童多感覺、多渠道地接受信息的教育方法稱為（）。
題型：單項選擇題
20世紀六七十年代起，教師把同伴幫助納入到正式的教學計劃中。教師可通過模擬游戲、文學作品講述等活動，培養(yǎng)起正常兒童的同情心，使他們能夠充分理解特殊兒童的感受，樂意去幫助他們。這是回歸主流教育中的（）
題型：單項選擇題
一體化教育中教師承擔的任務有（）
題型：單項選擇題
圖片正著放能認出來，但倒著放就認不出來了，這反映了智力落后兒童感知覺的（）。
題型：單項選擇題
為減少幼兒未經(jīng)允許站起來離開座位的行為，教師選擇在幼兒坐在座位上的時候給予正強化，這種做法稱為（）。
題型：單項選擇題