A.數(shù)的認(rèn)識(shí)
B.測(cè)量
C.數(shù)的運(yùn)算
D.常見(jiàn)的量
E.式與方程
F.探索規(guī)律
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.情感與態(tài)度
B.知識(shí)與技能
C.數(shù)學(xué)思考
D.數(shù)與代數(shù)
E.解決問(wèn)題
F.空間與圖形
A.現(xiàn)實(shí)的
B.有意義的
C.科學(xué)的
D.富有挑戰(zhàn)性的
最新試題
提出“動(dòng)作-表象-符號(hào)”兒童認(rèn)知發(fā)展程序的心理學(xué)家是（）
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的根本是（）
小學(xué)數(shù)學(xué)是生活數(shù)學(xué)，體現(xiàn)在（）。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的第一原則是（）
史密斯-拉根模型的最大特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)（）
布魯納認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)知序列是（）
皮亞杰認(rèn)為，將新的信息和經(jīng)驗(yàn)納入原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程是（）
小學(xué)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性體現(xiàn)在（）。
史密斯-拉根模型的策略設(shè)計(jì)不包括（）
在設(shè)計(jì)一年級(jí)的加法法則教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生理解“相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，滿十進(jìn)一”，這是教學(xué)（）。