你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題
（）不僅是能力培養(yǎng)的必由之路，同時(shí)也是創(chuàng)新精神萌芽和成長(zhǎng)的沃土。
A.教育
B.學(xué)習(xí)
C.實(shí)踐
單項(xiàng)選擇題
素質(zhì)教育（）是觀念形態(tài)的東西，是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種超越，它體現(xiàn)著教育工作者的主觀意志，是教育工作者的一種愿望。
A.目標(biāo)
B.成果
C.經(jīng)驗(yàn)
單項(xiàng)選擇題
在全社會(huì)倡導(dǎo)（）之風(fēng)，是提高公民素質(zhì)、民族素質(zhì)、弘揚(yáng)民族精神的大事。
A.勤奮學(xué)習(xí)
B.廉潔自律
C.為黨為民
D.素質(zhì)教育
填空題
（）是非學(xué)科的，不依賴書(shū)本知識(shí)的系統(tǒng)傳授，突破了課堂時(shí)空乃至學(xué)校時(shí)空的限制，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種“解放”。
答案：活動(dòng)課程
填空題
（）是生活教育的重要內(nèi)容，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。
答案：課堂教育
填空題
教育方法歷來(lái)是教育的根本問(wèn)題之一，在一定程度上深刻地反映了一定社會(huì)階段的（）與教育水平，決定著教育效果并直接影響學(xué)生乃至社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。
答案：教育思想
填空題
自主健康成長(zhǎng)要求學(xué)生（），能在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中找到社會(huì)需要、自己樂(lè)為而又可為的奮斗目標(biāo)。
答案：健康成長(zhǎng)
填空題
素質(zhì)教育試驗(yàn)的一個(gè)重要特點(diǎn)是它與素質(zhì)教育過(guò)程的（）。
答案：同步性
填空題
（）是在表象、概念的基礎(chǔ)上，通過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)的分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程而形成的基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。
答案：思維素質(zhì)
填空題
（）永遠(yuǎn)是教育的根本目的之一。
答案：促使學(xué)生健康成長(zhǎng)

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（）是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者、組織者，他對(duì)教學(xué)過(guò)程所進(jìn)行的科學(xué)探索，體現(xiàn)著他獨(dú)特的創(chuàng)造性。

你可能感興趣的試題

（）不僅是能力培養(yǎng)的必由之路，同時(shí)也是創(chuàng)新精神萌芽和成長(zhǎng)的沃土。

素質(zhì)教育（）是觀念形態(tài)的東西，是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種超越，它體現(xiàn)著教育工作者的主觀意志，是教育工作者的一種愿望。

在全社會(huì)倡導(dǎo)（）之風(fēng)，是提高公民素質(zhì)、民族素質(zhì)、弘揚(yáng)民族精神的大事。

（）是非學(xué)科的，不依賴書(shū)本知識(shí)的系統(tǒng)傳授，突破了課堂時(shí)空乃至學(xué)校時(shí)空的限制，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種“解放”。

（）是生活教育的重要內(nèi)容，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。

教育方法歷來(lái)是教育的根本問(wèn)題之一，在一定程度上深刻地反映了一定社會(huì)階段的（）與教育水平，決定著教育效果并直接影響學(xué)生乃至社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。

自主健康成長(zhǎng)要求學(xué)生（），能在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中找到社會(huì)需要、自己樂(lè)為而又可為的奮斗目標(biāo)。

素質(zhì)教育試驗(yàn)的一個(gè)重要特點(diǎn)是它與素質(zhì)教育過(guò)程的（）。

（）是在表象、概念的基礎(chǔ)上，通過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)的分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程而形成的基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。

（）永遠(yuǎn)是教育的根本目的之一。

（）是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者、組織者，他對(duì)教學(xué)過(guò)程所進(jìn)行的科學(xué)探索，體現(xiàn)著他獨(dú)特的創(chuàng)造性。

你可能感興趣的試題

（）不僅是能力培養(yǎng)的必由之路，同時(shí)也是創(chuàng)新精神萌芽和成長(zhǎng)的沃土。

素質(zhì)教育（）是觀念形態(tài)的東西，是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種超越，它體現(xiàn)著教育工作者的主觀意志，是教育工作者的一種愿望。

在全社會(huì)倡導(dǎo)（）之風(fēng)，是提高公民素質(zhì)、民族素質(zhì)、弘揚(yáng)民族精神的大事。

（）是非學(xué)科的，不依賴書(shū)本知識(shí)的系統(tǒng)傳授，突破了課堂時(shí)空乃至學(xué)校時(shí)空的限制，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種“解放”。

（）是生活教育的重要內(nèi)容，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。

教育方法歷來(lái)是教育的根本問(wèn)題之一，在一定程度上深刻地反映了一定社會(huì)階段的（）與教育水平，決定著教育效果并直接影響學(xué)生乃至社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。

自主健康成長(zhǎng)要求學(xué)生（），能在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中找到社會(huì)需要、自己樂(lè)為而又可為的奮斗目標(biāo)。

素質(zhì)教育試驗(yàn)的一個(gè)重要特點(diǎn)是它與素質(zhì)教育過(guò)程的（）。

（）是在表象、概念的基礎(chǔ)上，通過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)的分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程而形成的基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。

（）永遠(yuǎn)是教育的根本目的之一。

（）是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者、組織者，他對(duì)教學(xué)過(guò)程所進(jìn)行的科學(xué)探索，體現(xiàn)著他獨(dú)特的創(chuàng)造性。

（）不僅是能力培養(yǎng)的必由之路，同時(shí)也是創(chuàng)新精神萌芽和成長(zhǎng)的沃土。

素質(zhì)教育（）是觀念形態(tài)的東西，是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種超越，它體現(xiàn)著教育工作者的主觀意志，是教育工作者的一種愿望。

在全社會(huì)倡導(dǎo)（）之風(fēng)，是提高公民素質(zhì)、民族素質(zhì)、弘揚(yáng)民族精神的大事。

（）是非學(xué)科的，不依賴書(shū)本知識(shí)的系統(tǒng)傳授，突破了課堂時(shí)空乃至學(xué)校時(shí)空的限制，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種“解放”。

（）是生活教育的重要內(nèi)容，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。

教育方法歷來(lái)是教育的根本問(wèn)題之一，在一定程度上深刻地反映了一定社會(huì)階段的（）與教育水平，決定著教育效果并直接影響學(xué)生乃至社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。

自主健康成長(zhǎng)要求學(xué)生（），能在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中找到社會(huì)需要、自己樂(lè)為而又可為的奮斗目標(biāo)。

素質(zhì)教育試驗(yàn)的一個(gè)重要特點(diǎn)是它與素質(zhì)教育過(guò)程的（）。

（）是在表象、概念的基礎(chǔ)上，通過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)的分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程而形成的基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。

（）永遠(yuǎn)是教育的根本目的之一。