A.規(guī)范操作習慣養(yǎng)成
B.空間思維能力培養(yǎng)
C.幼兒個性的發(fā)揮
D.觀察力的提升
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A.訓練靈巧的雙手
B.探索物質材料特性
C.培養(yǎng)空間意識
D.養(yǎng)成良好操作習慣
A.每次都表揚幼兒畫的“好漂亮”
B.幫助幼兒找到作品的優(yōu)點
C.讓幼兒相互欣賞對方的作品
D.認真分析幼兒繪畫作品中表現(xiàn)出來的情緒情感
A.幼兒活動室
B.幼兒園涂鴉墻
C.幼兒自己的手上
D.其他小朋友的手上
A.不要干預幼兒的繪畫內(nèi)容
B.要求幼兒更換內(nèi)容
C.在東東繪畫內(nèi)容基礎上引導其增添其他角色、背景
D.鼓勵東東更換工具或材料來表現(xiàn)自己喜歡的主題
A.幫助小明回憶成功的繪畫經(jīng)歷
B.不愿意就算了
C.和小明聊他感興趣事物的造型特點
D.讓他去玩其他東西
最新試題
（）材料是指富有音樂所表達的意境的形象性的有聲文字材料。
（）反映的是人們的現(xiàn)實生活和思想感情，因此幼兒具備一定的生活經(jīng)驗是引導其感受音樂作品的基礎。
（）是一個人獨立地做韻律動作。其中包括獨自一個人表演，也包括許多人一起表演，但各自獨立活動，相互間不交流或不配合。
幼兒律動常用的模仿動作內(nèi)容，不屬于模仿自然界現(xiàn)象的動作的是（）。
學前兒童歌唱活動中，教師（）時速度可以稍慢，盡量注意唱清楚歌詞。
（）材料是指能符合音樂的性質，能反映音樂的節(jié)奏、旋律、結構、內(nèi)容和情感等的身體動作。
（）為學前兒童選擇的歌曲應該有趣、易記并能夠為他們所理解和熟悉。
（）、串鈴等，搖動時都有一種顫音的效果，可以歸為一類。
碰鈴和（），音色都比較明亮、柔和，通常歸為一類。
教師訓練兒童的吐字器官——（）之間相互配合、協(xié)調(diào)動作，幫助兒童區(qū)分漢語中的聲母和韻母。