A、更加努力工作
B、經(jīng)常與同事討論
C、從支持性網(wǎng)絡(luò)體系中獲得情感支持
D、延長(zhǎng)工作時(shí)間
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A、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
B、人格輔導(dǎo)
C、生涯輔導(dǎo)
D、作業(yè)輔導(dǎo)
A、缺乏職業(yè)幸福感,感到生活乏味,事業(yè)失望
B、情緒衰竭,個(gè)人情緒感情處于極度疲勞狀態(tài),工作熱情完全喪失
C、去個(gè)性化,個(gè)體出現(xiàn)消極、否定或者麻木不仁的態(tài)度
D、低個(gè)人成就感,即個(gè)體評(píng)價(jià)自我的意義與價(jià)值的傾向降低
A、注意轉(zhuǎn)移法
B、理智克制法
C、自我壓制法
D、情緒宣泄法
A、社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)
B、實(shí)踐矛盾的解決標(biāo)準(zhǔn)
C、適應(yīng)和協(xié)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)
D、適應(yīng)與發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)
A、觀察法
B、訪談法
C、問(wèn)卷法
D、心理測(cè)驗(yàn)法
最新試題
對(duì)個(gè)案輔導(dǎo)有哪些誤解?
主要的傾聽(tīng)技術(shù)有哪些?
什么是有效的傾聽(tīng)?
多動(dòng)性注意障礙的兒童在干自己愛(ài)好的事情時(shí),能全神貫注,并且還討厭別人的干涉和影響。
闡明教師三種教學(xué)水平的基本特征。
說(shuō)明教師讓家長(zhǎng)在孩子作業(yè)本上簽字可能的弊端。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的個(gè)體特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面?
哪些認(rèn)知因素和應(yīng)激反應(yīng)有關(guān)?其中哪些是積極因素,哪些是消極因素?
心理評(píng)估
什么是職業(yè)興趣?如何測(cè)定中學(xué)生的職業(yè)興趣?