A.常模分?jǐn)?shù)
B.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
C.百分等級(jí)
D.效標(biāo)參照分?jǐn)?shù)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.已出版的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)
B.理論和專家的經(jīng)驗(yàn)
C.因素分析的結(jié)果
D.臨床觀察和記錄
最新試題
下面關(guān)于雙向細(xì)目表說(shuō)法不正確的是（）
如果沒(méi)有效標(biāo)測(cè)量，觀念效標(biāo)是毫無(wú)用處的。
10個(gè)被試前后兩次進(jìn)行了同一個(gè)測(cè)驗(yàn)，第一次測(cè)驗(yàn)10個(gè)被試的分?jǐn)?shù)分別是5、7、4、6、9、10、7、8、6、5，第二次測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)分別是5、6、7、7、8、9、8、8、7、4，兩次測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)差分別是1.89和1.52，那么這個(gè)測(cè)驗(yàn)的再測(cè)信度是（）
桑代克可以稱為教育測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的鼻祖。
評(píng)定量表誤差的表現(xiàn)：（）、寬容誤差、趨中誤差、邏輯誤差、光環(huán)效應(yīng)、認(rèn)知誤差。
我國(guó)心理學(xué)家廖世承、陳鶴琴曾提出過(guò)幾條測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目編輯原則可供參考，除了以下哪一項(xiàng)？（）
成就測(cè)驗(yàn)在教育上的用途不包括（）
下列關(guān)于心理測(cè)驗(yàn)發(fā)展的陳述正確的是（）
選擇測(cè)驗(yàn)時(shí)要符合測(cè)驗(yàn)的目的，即將畢業(yè)的學(xué)生可以做（），有助于選擇適合的職業(yè)。
實(shí)際上利用測(cè)驗(yàn)來(lái)選人時(shí)，常常將不同方法混合起來(lái)，形成一套連續(xù)選擇策略，在不同階段使用不同的技巧。