客體替代（如將香蕉假裝為電話）、假裝屬性歸因（如假裝一個(gè)干的桌子是濕的）和（）（如假裝玩具熊的頭上有一頂帽子）是假裝的三種基本形式。

論年齡大小，兒童在互動(dòng)中都傾向于做出積極行為而不是消極行為。（）

隨著兒童的成熟和技能的習(xí)得，他們會(huì)參加相關(guān)設(shè)計(jì)的小組，把游戲轉(zhuǎn)化成更復(fù)雜的社會(huì)性（），而且要解決情節(jié)所固有的特殊問題。

嬰兒一出生就能看清楚。（）

喜歡游戲的兒童、游戲多的兒童，看起來(lái)比那些少游戲的兒童更快樂。（）