（）即讀者辨認印刷品或電子讀物上的符號，并與語言中的詞匯聯(lián)系、對應起來，賦予該符號以意義，屬于“一秒鐘閱讀”的范疇。

（）任務群包括實用性閱讀與交流、文學閱讀與創(chuàng)意表達、思辨性閱讀與表達三個學習任務群。

以配合課堂教學為目的的課外活動也叫（），此類活動主要是引導學生進行原著閱讀。

課程改革有兩個不可分割的因素，即技術因素和（）

復習與一般的學習不同，主要在于它的行為具有（）的特點。