A.是溝通國家課程與學(xué)校課程的橋梁
B.是聯(lián)系學(xué)生與社會(huì)的紐帶
C.密切學(xué)生與社會(huì)實(shí)際和社會(huì)生活的聯(lián)系
D.是地方教育主管部門以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需要，充分利用地方課程資源所設(shè)計(jì)的課程
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A.強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)
B.開設(shè)學(xué)科課程的同時(shí)強(qiáng)調(diào)課程的整合，設(shè)置綜合課程
C.加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系
D.注重學(xué)習(xí)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)
E.發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能
F.實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理
A.教育性教學(xué)思想
B.教學(xué)心理化思想
C.活動(dòng)原理
D.學(xué)年制和班級(jí)授課制理論
E.重視學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的思想
A.講授法
B.討論法
C.讀書指導(dǎo)法
D.練習(xí)法
A.中學(xué)數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)
B.小學(xué)數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)法
C.八字教學(xué)模式
D.六課型單元教學(xué)
A.創(chuàng)新能力
B.實(shí)踐能力
C.批判能力
D.懷疑精神
最新試題
過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
提出程序教學(xué)的教育家是（）
過程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）