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A.教育發(fā)展的規(guī)模和速度并不總是與社會生產(chǎn)力發(fā)展水平成正比
B.教育發(fā)展不能超越生產(chǎn)力發(fā)展可能達到的限度
C.盲目的投入對教育和經(jīng)濟發(fā)展都是有害的
D.教育投入取決于社會經(jīng)濟和生產(chǎn)力發(fā)展水平

A.教育是保存和延續(xù)文化的有效手段
B.文化的保存和延續(xù)離不開教育對人的培養(yǎng)
C.確定教育內(nèi)容的過程就是文化傳承的過程
D.教育是文化交流的前提和動力

A.學校自古以來就是宣傳和傳播一定階級的思想體系、政治路線的有效陣地
B.學校教育從產(chǎn)生之日起就具有強烈的政治規(guī)定性
C.學校通過教師的言傳身教去促進學生的政治社會化
D.學校開設(shè)學科課程和思想品德課等促進學生政治社會化

A.決定誰可以接受教育、可以接受什么樣的教育
B.通過培養(yǎng)和任免教育行政人員和教師掌握教育領(lǐng)導權(quán)
C.通過立法頒布教育法律、政策、法令，規(guī)定辦學宗旨和目的
D.以主流指導思想來編寫或者審定教科書

A.教育的社會性質(zhì)主要取決于政治制度的性質(zhì)
B.在階級社會中占主導地位的教育，總是反映著統(tǒng)治階級的利益和需要
C.教育從屬于一定的社會關(guān)系和政治制度
D.培養(yǎng)什么樣的人從根本上是由一定的社會關(guān)系和政治制度決定的

A.教育與政治的關(guān)系是雙向的
B.政治對教育具有制約作用
C.教育對政治的影響具有能動性
D.政治決定教育結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容

A.文化觀念影響人們對教育的態(tài)度和行為
B.文化傳統(tǒng)影響教育內(nèi)容
C.文化傳統(tǒng)影響教育方法
D.社會文化類型不同，教育目的也不相同

A.政治制度
B.生產(chǎn)力
C.文化類型
D.人口因素

A.教育投入取決于生產(chǎn)力發(fā)展水平
B.生產(chǎn)力和經(jīng)濟的發(fā)展引起教育結(jié)構(gòu)的變化
C.教學組織形式從個別教學到班級授課制的轉(zhuǎn)變與生產(chǎn)力發(fā)展有關(guān)
D.教育是創(chuàng)新和發(fā)展新的科學技術(shù)的重要基地

A.文化類型影響教育目標
B.文化觀念影響教育觀念
C.文化傳統(tǒng)影響教育內(nèi)容
D.文化傳統(tǒng)影響教育方法