- 搜標題
- 搜題干
- 搜選項
問答題
【論述題】結合實際，論述良好校風班風對創(chuàng)新教學的作用。
答案：
（1）同化作用。在良好的班風和校風形成的推崇創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的氛圍中，能夠形成健康向上，積極進取的教育導向，在耳濡目染中，...
你可能感興趣的試題
問答題
【案例分析題】例如，別人在“指桑罵槐”，有人就聽不出來；有人在說話時口若懸河，滔滔不絕，甚至到口吐白沫也說不到點子上；有人在閱讀中部分段，找不出段落大意，歸納不出中心思想；有人有著豐富的生活內容，就是寫不出主體鮮明的文章來。試分析以上這段話中這種人所缺失了哪些能力？
答案：
別人在“指桑罵槐”，有人就聽不出來，只能說其“聽”的概括能力不強；有人在說話時口若懸河，滔滔不絕，甚至到口吐白沫也說不到...
問答題
【案例分析題】傳統(tǒng)的教學評價是一種“缺損性評價”，即缺少對人本身的關注，而只關注分數(shù)，以“分數(shù)論英雄”。發(fā)展性教學評價著力于人的內在情感、意志、態(tài)度的激發(fā)，著力于促進人的完美和發(fā)展，是以人為本的思想指導下的教學評價。試分析以上這段話，概括這段話主要說明了發(fā)展性教學評價的哪一特征？
答案：
這段話將傳統(tǒng)的教學評價和發(fā)展性教學評價在功能上做了對比，從中可以看出兩者在對“人“的關注度存在差異，發(fā)展性教學評價更加深...
