古代教師的教學(xué)組織形式是（）。

素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是一種（）。

學(xué)校文化除了具有無(wú)形性、連續(xù)性和穩(wěn)定性、個(gè)性的特質(zhì)外，還有（）的特性。

赫爾巴特把全部教育過程劃分為（）三個(gè)階段。

“教育學(xué)通常被理解為教的科學(xué)和藝術(shù)”這句話出自教育家（）。