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用“文化”來統(tǒng)籌教育、社會、人三者之間的關系，其最終目的在于喚醒人們的意識，使其具有自動追求理想價值的意志，并使文化有所創(chuàng)造，形成與發(fā)展新的文化教育目的觀是（）。
古代教師的教學組織形式是（）。
素質教育的實質是一種（）。
如何了解教育的本質特性？
近代教師職業(yè)受（）學校影響。
