兒童前語言溝通能力的發(fā)展包含（）技能的發(fā)展。

幼兒教學的目標，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。

前運算階段兒童的認知特點表現(xiàn)出（）。

（）是指針對個人的、明智的和思考周密的教學行動，幫助教師了解教室中的行為、動機以及造成兒童預期改變的因素。

在教育心理學孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。