A.以自然觀察為指導(dǎo)的分類方法
B.以游戲指導(dǎo)方法為指導(dǎo)的分類方法
C.以游戲發(fā)展過(guò)程為依據(jù)的分類方法
D.以理論假設(shè)為指導(dǎo)的分類方法
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A.建立積極的自我概念及自信心
B.提升應(yīng)對(duì)事物的敏銳度,建立內(nèi)在的自我評(píng)估能力
C.提升而兒童獨(dú)立自主、自我抉擇的能力,以及溝通與表達(dá)的能力
D.提高兒童對(duì)成人的依賴程度與準(zhǔn)確表達(dá)的能力
E.體驗(yàn)掌控事物的感受,并對(duì)自己的抉擇負(fù)責(zé)任
F.改善兒童所在家庭對(duì)兒童造成的傷害
A.有助于兒童知識(shí)的增長(zhǎng)
B.有助于兒童感知能力的發(fā)展
C.有助于兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)
D.有助于兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展
E.有助于兒童想象力的發(fā)展
F.有助于兒童思維能力的發(fā)展
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最新試題
在游戲過(guò)程中,幼兒需要按照教師的要求進(jìn)行游戲,教師掌握著游戲的節(jié)奏和內(nèi)容,這體現(xiàn)了教學(xué)游戲的()特點(diǎn)。
“小馬過(guò)河”“插紅旗”等游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
在設(shè)定幼兒游戲規(guī)則時(shí),一般以()為宜。
《兒童自發(fā)假裝游戲評(píng)價(jià)》是常模參照的標(biāo)準(zhǔn)化游戲評(píng)價(jià),在()的施測(cè)背景下評(píng)價(jià)兒童的自發(fā)假裝游戲能力。
把“game”“Play”和“fun”聯(lián)結(jié)起來(lái),便構(gòu)成游戲品質(zhì)的素描,其中()是從游戲中得到的體驗(yàn)和情感。