傳統(tǒng)語文教學——語感教學法，現(xiàn)代語文教學——知識教學法，都有其弊端。

簡述說話能力的內(nèi)容。

簡述小學語文識字教學的特征。

學生在毫無相應的生活經(jīng)驗和知識的情境下學習字音，也能以音傳義。

在閱讀教學實踐中，語文教師要密切關(guān)注小學生對語篇的整體把握能力。