在數(shù)學(xué)表象的基礎(chǔ)上對有關(guān)數(shù)學(xué)形象的識別叫做（）

當(dāng)前國際數(shù)學(xué)教育中十分重視（）

學(xué)情分析針對是“所授班級學(xué)生”的全體與個體。

教育評價的可行性原則強(qiáng)調(diào)評價應(yīng)具有（）

小學(xué)生通過觀察、拼擺認(rèn)識到圓柱體的特征，這種概念的獲得是通過（）