研究性學習強調學生獨立思考，過程的展開不需要教師的指導。

過程評價比結果評價能更好地幫助研究者和教師了解學習的真實過程和條件。

在課件語言運用中，語言發(fā)聲應使用適中的語速，應控制在每秒鐘（）。

協(xié)作學習強調學習者的創(chuàng)造性、自主性和互動性，下列哪種策略不是學習者所采用的（）。

任務驅動教學模式中所提及的“任務”，一般是指（）。