A.韋斯特
B.布龍菲爾德
C.卡魯爾
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A.口語(yǔ)領(lǐng)先原則
B.通過上下文掌握詞匯
C.考慮母語(yǔ)的原則
A.語(yǔ)言和情景相結(jié)合
B.自覺性原則
C.集中強(qiáng)化教學(xué)
A.別利亞耶夫
B.古布里納
C.韋斯特
A.有意義的情境
B.角色扮演或演戲
C.大量言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)
A.法國(guó)
B.前蘇聯(lián)
最新試題
CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問題是什么？
教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念有哪些？各自的含義是什么？
試述中介語(yǔ)的定義，并簡(jiǎn)述中介語(yǔ)和對(duì)比分析、偏誤分析的關(guān)系。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)總體設(shè)計(jì)理論的基本內(nèi)容是什么？
根據(jù)以往的有關(guān)研究，談?wù)勀銓?duì)第二語(yǔ)言和外語(yǔ)教學(xué)學(xué)科理論體系的看法。
為什么說第二語(yǔ)言習(xí)得研究不僅僅是語(yǔ)言學(xué)的“消費(fèi)者”而且是語(yǔ)言學(xué)的“貢獻(xiàn)者”？
怎樣看待第一語(yǔ)言習(xí)得和第二語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)系？
概括一下20世紀(jì)50年代到21世紀(jì)初對(duì)外漢語(yǔ)教材研究的基本情況。
一般說來，母語(yǔ)為非聲調(diào)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語(yǔ)聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語(yǔ)音錯(cuò)誤？
談?wù)勀銓?duì)“特色和創(chuàng)新是一部教材生命和價(jià)值之所在”的看法。