A.語(yǔ)義文化
B.交際文化
C.知識(shí)文化
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A.文化在交際中的功能
B.交際目的
C.交際環(huán)境
A.唯我獨(dú)尊型
B.雙文化型
C.外為我用型
A.唯我獨(dú)尊型
B.邊緣人
C.外為我用型
A.完全同化
B.完全拒絕
C.既不保留母文化，又不接受目的語(yǔ)文化
A.理解與適應(yīng)目的語(yǔ)文化
B.對(duì)目的語(yǔ)文化全部贊同、接受
C.尊重不同的文化
最新試題
教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念有哪些？各自的含義是什么？
《漢語(yǔ)水平語(yǔ)法等級(jí)大綱》的主要特點(diǎn)是什么？
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程有什么特殊的含義？
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程研究有哪些特點(diǎn)？
如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)過(guò)程的關(guān)系？二者是相互對(duì)立的過(guò)程壞是彼此聯(lián)系的過(guò)程？
根據(jù)以往的有關(guān)研究，談?wù)勀銓?duì)第二語(yǔ)言和外語(yǔ)教學(xué)學(xué)科理論體系的看法。
請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”的“名”與“實(shí)”，即名稱之由來(lái)及其本質(zhì)特征。
如何區(qū)分第二語(yǔ)言習(xí)得、外語(yǔ)習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無(wú)教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系？
請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)。
為什么說(shuō)教材評(píng)估是一項(xiàng)復(fù)雜的工作？