你可能感興趣的試題

填空題
第二語言教學(xué)理論的發(fā)展過程中，現(xiàn)代教學(xué)理論在教師和學(xué)生之間更加強(qiáng)調(diào)以（）為中心，研究的重點(diǎn)在“教”和“學(xué)”之間更加重視（）。
答案：學(xué)生；以學(xué)習(xí)為重點(diǎn)
填空題
對外漢語教學(xué)最基本的語言觀是：（）；最基本的目的觀是：（）。
答案：語言是人類最重要的交際工具；培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的交際能力
填空題
（）和（）是外語測試的兩種最主要的最常見的測試。
答案：水平測試；成績測試
填空題
（）是介于本族語和目的語之間的一種獨(dú)立的語言系統(tǒng)，這種語言系統(tǒng)是由學(xué)習(xí)者創(chuàng)造的。
答案：中介語
填空題
聽力課一般分為兩種：（）和（），前者是為了理解聽力內(nèi)容的細(xì)節(jié)，后者在于把握聽力材料的大意。
答案：精聽；泛聽
填空題
許多外語學(xué)者在其外語達(dá)到一定水平以后，在一段時間內(nèi)可能會出現(xiàn)止步不停的情況，這種現(xiàn)象被稱為（）。
答案：化石化
填空題
（）是外語教學(xué)的基本方式，也是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要途徑。
答案：課堂教學(xué)
填空題
替換練習(xí)的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）。
答案：行為主義
填空題
語言教學(xué)與語言學(xué)教學(xué)的不同之處表現(xiàn)在（）、（）、（）、（）和教學(xué)技巧等方面。
答案：教學(xué)目的；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)原則；教學(xué)方法
填空題
現(xiàn)代漢語教學(xué)理論在教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”之間，更加強(qiáng)調(diào)（）。
答案：學(xué)

首頁

題庫

網(wǎng)課

在線?？?/h3>

桌面端

外國人說漢語難學(xué)，主要指的是（）。

你可能感興趣的試題

第二語言教學(xué)理論的發(fā)展過程中，現(xiàn)代教學(xué)理論在教師和學(xué)生之間更加強(qiáng)調(diào)以（）為中心，研究的重點(diǎn)在“教”和“學(xué)”之間更加重視（）。

對外漢語教學(xué)最基本的語言觀是：（）；最基本的目的觀是：（）。

（）和（）是外語測試的兩種最主要的最常見的測試。

（）是介于本族語和目的語之間的一種獨(dú)立的語言系統(tǒng)，這種語言系統(tǒng)是由學(xué)習(xí)者創(chuàng)造的。

聽力課一般分為兩種：（）和（），前者是為了理解聽力內(nèi)容的細(xì)節(jié)，后者在于把握聽力材料的大意。

許多外語學(xué)者在其外語達(dá)到一定水平以后，在一段時間內(nèi)可能會出現(xiàn)止步不停的情況，這種現(xiàn)象被稱為（）。

（）是外語教學(xué)的基本方式，也是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要途徑。

替換練習(xí)的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）。

語言教學(xué)與語言學(xué)教學(xué)的不同之處表現(xiàn)在（）、（）、（）、（）和教學(xué)技巧等方面。

現(xiàn)代漢語教學(xué)理論在教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”之間，更加強(qiáng)調(diào)（）。

外國人說漢語難學(xué)，主要指的是（）。

你可能感興趣的試題

第二語言教學(xué)理論的發(fā)展過程中，現(xiàn)代教學(xué)理論在教師和學(xué)生之間更加強(qiáng)調(diào)以（）為中心，研究的重點(diǎn)在“教”和“學(xué)”之間更加重視（）。

對外漢語教學(xué)最基本的語言觀是：（）；最基本的目的觀是：（）。

（）和（）是外語測試的兩種最主要的最常見的測試。

（）是介于本族語和目的語之間的一種獨(dú)立的語言系統(tǒng)，這種語言系統(tǒng)是由學(xué)習(xí)者創(chuàng)造的。

聽力課一般分為兩種：（）和（），前者是為了理解聽力內(nèi)容的細(xì)節(jié)，后者在于把握聽力材料的大意 。

許多外語學(xué)者在其外語達(dá)到一定水平以后，在一段時間內(nèi)可能會出現(xiàn)止步不停的情況，這種現(xiàn)象被稱為（）。

（）是外語教學(xué)的基本方式，也是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要途徑。

替換練習(xí)的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）。

語言教學(xué)與語言學(xué)教學(xué)的不同之處表現(xiàn)在（）、（）、（）、（）和教學(xué)技巧等方面。

現(xiàn)代漢語教學(xué)理論在教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”之間，更加強(qiáng)調(diào)（）。

外國人說漢語難學(xué)，主要指的是（）。

第二語言教學(xué)理論的發(fā)展過程中，現(xiàn)代教學(xué)理論在教師和學(xué)生之間更加強(qiáng)調(diào)以（）為中心，研究的重點(diǎn)在“教”和“學(xué)”之間更加重視（）。

對外漢語教學(xué)最基本的語言觀是：（）；最基本的目的觀是：（）。

（）是介于本族語和目的語之間的一種獨(dú)立的語言系統(tǒng)，這種語言系統(tǒng)是由學(xué)習(xí)者創(chuàng)造的。

聽力課一般分為兩種：（）和（），前者是為了理解聽力內(nèi)容的細(xì)節(jié)，后者在于把握聽力材料的大意。

許多外語學(xué)者在其外語達(dá)到一定水平以后，在一段時間內(nèi)可能會出現(xiàn)止步不停的情況，這種現(xiàn)象被稱為（）。

（）是外語教學(xué)的基本方式，也是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要途徑。

替換練習(xí)的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）。

語言教學(xué)與語言學(xué)教學(xué)的不同之處表現(xiàn)在（）、（）、（）、（）和教學(xué)技巧等方面。

現(xiàn)代漢語教學(xué)理論在教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”之間，更加強(qiáng)調(diào)（）。