測量與評估教學(xué)結(jié)果的目的是（）

你認(rèn)為“A、把書打開?！焙汀癇、把書放在桌子上”哪句話容易教，容易學(xué)，談?wù)劺碛伞?/p>

學(xué)習(xí)者的（）一般表現(xiàn)為：場依存性與場獨立性，沖動型與沉思型，容忍傾向與排他傾向。

按照國家的界限來區(qū)分，可以把掌握的語言劃分為（）。

按命題方法分，面談、應(yīng)用性寫作都屬于（）。

對外漢語教學(xué)這門學(xué)科最常用的四個名稱是（）。

第二語言教學(xué)的學(xué)科理論基礎(chǔ)主要包括哲學(xué)（）。

對比分析強調(diào)：對比兩種語言結(jié)構(gòu)的異同來預(yù)測第二語言習(xí)得的（）。

造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有（）。

對外漢語語言課的教學(xué)一般包括五個主要環(huán)節(jié)，即（）。