影響教學(xué)正常進(jìn)行的活動(dòng)不屬于教學(xué)行為的范疇。

教師在教學(xué)時(shí)要充分考慮學(xué)生的個(gè)體因素，比如日本、越南、韓國(guó)、朝鮮等國(guó)家，適合采用“讀寫領(lǐng)先，聽說跟上”的方法進(jìn)行教學(xué)。

你認(rèn)為“A、把書打開?！焙汀癇、把書放在桌子上”哪句話容易教，容易學(xué)，談?wù)劺碛伞?/p>

測(cè)量與評(píng)估教學(xué)結(jié)果的目的是（）

精講多練的教學(xué)原則主要指（）

面對(duì)外國(guó)留學(xué)生，以下做法不正確的有（）

斯金納的“鴿子”代表著以下什么理論的提出（）

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中文化教學(xué)的內(nèi)容都包括什么？

對(duì)比分析強(qiáng)調(diào)：對(duì)比兩種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的異同來(lái)預(yù)測(cè)第二語(yǔ)言習(xí)得的（）。

下列不屬于分立式試題的是（）。