A.為教和學(xué)提供了新的機(jī)遇，并對(duì)學(xué)校的教和學(xué)實(shí)踐的傳統(tǒng)觀念提出了新的挑戰(zhàn)
B.大大豐富了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，并且學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)發(fā)展成熟
C.可以在全球范圍內(nèi)減少或者消除人目、經(jīng)濟(jì)、地理因素在教育中所造成的界限，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)
D.讓每個(gè)人都有參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和自由選擇權(quán)，網(wǎng)絡(luò)的傳播和技術(shù)的發(fā)展使課程的開(kāi)放共享成為可能
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A.網(wǎng)絡(luò)
B.資源
C.媒體
D.技術(shù)
A.內(nèi)容的開(kāi)放性
B.目標(biāo)的多元性
C.學(xué)習(xí)形式的靈活性
D.生活性和自然性
A.是個(gè)人軟件，是個(gè)人網(wǎng)絡(luò)化工具
B.是個(gè)人性和社會(huì)性的統(tǒng)一
C.是社會(huì)技術(shù)性和技術(shù)社會(huì)性的產(chǎn)物
D.以上選項(xiàng)都對(duì)
A.教學(xué)管理人員子系統(tǒng)
B.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境子系統(tǒng)
C.人員（隊(duì)伍）子系統(tǒng)
D.學(xué)習(xí)效果評(píng)估子系統(tǒng)
A.學(xué)習(xí)媒體
B.學(xué)習(xí)環(huán)境
C.學(xué)習(xí)資源
D.學(xué)習(xí)模式
最新試題
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個(gè)單位所有。
中國(guó)電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來(lái)傳遞（）的一類教學(xué)媒體。
一般說(shuō)來(lái)，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對(duì)實(shí)用工藝的研究，屬于實(shí)踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問(wèn)題的具體方法與策略，以及在改造世界的過(guò)程中形成的有系統(tǒng)的知識(shí)，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
電視攝像時(shí)，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
需要是指對(duì)學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
1950-1960年，我國(guó)的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。