個案工作不是替案主解決問題，而是協(xié)助案主，與案主一起解決問題，在解決問題的同時幫助案主恢復自助能力。

認知介入方法包括角色模仿、行為演練、認知重組和問題解決等。

依據(jù)西格蒙德.弗洛伊德的理論，哪個年齡階段屬于口唇期。（）

大學里哪部分群體不墨守成規(guī)，不喜歡甚至不尊敬老師，懷疑權威，并用批判的眼光和他們保持距離（）。

在一個家庭中，母親被認為是一家之長，并對孩子采取專制獨裁的態(tài)度，這樣的家庭稱之為（）。