折紙是利用雙手的活動將紙折疊成立體的形象的活動，其特點是利用（）

艾斯納的“DBAE”課程將美術(shù)課程分為（）

（）對兒童美術(shù)教育見解極為精湛，后來的“循序漸進(jìn)”美術(shù)教育理論正源于此。

美術(shù)教師的角色為：人類靈魂的塑造者、人類文化的傳播者、人類表率的先行者和（）。

兒童不僅畫出物體的表部特征，還希望解剖內(nèi)部，于是出現(xiàn)了（）