簡(jiǎn)述羅恩非德的兒童審美發(fā)展階段。

（）對(duì)兒童美術(shù)教育見(jiàn)解極為精湛，后來(lái)的“循序漸進(jìn)”美術(shù)教育理論正源于此。

提出“刺激——反應(yīng)”行為主義學(xué)習(xí)理論的代表人物是（）。

兒童審美成長(zhǎng)過(guò)程中的萌生寫實(shí)期為（）歲。

日本畫家山本鼎領(lǐng)導(dǎo)的兒童美術(shù)教育改革稱為（）