A.接納
B.尊重
C.同情
D.關(guān)懷
E.積極肯定
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A.告訴小娜應(yīng)該到醫(yī)院去收集以前挨打的證據(jù)
B.如果小娜愿意的話,要為她尋找庇護(hù)的場(chǎng)所
C.理解小看法也認(rèn)為這個(gè)事情不能聲張,影響不好,夫妻間的事情能忍則忍
D.認(rèn)為小娜太軟弱,直接替小娜打電話向公安機(jī)關(guān)報(bào)案
E.帶小娜找她丈夫單位的領(lǐng)導(dǎo),要求嚴(yán)肅處理和批評(píng)小娜的丈夫
A.勸李麗首先冷靜下來(lái),先搞清楚事情的真實(shí)情況,不要一味主觀幻想和聽(tīng)從鄰居的議論
B.傾聽(tīng)李麗的訴說(shuō),包括對(duì)丈夫的一切責(zé)罵和怨恨
C.與李麗一起抱怨男人的自私和多變,并向她舉例說(shuō)明其他婦女遇到的類似問(wèn)題
D.鼓勵(lì)李麗面對(duì)這一類問(wèn)題,首先與丈夫開(kāi)誠(chéng)布公地談一談
E.鼓勵(lì)李麗先向公婆毫無(wú)誠(chéng)意此事,征得婆婆的同情和支持
A.傾聽(tīng)小霞講述自己目前所遇到的生活苦惱,給予小霞安慰和理解
B.鼓勵(lì)小霞改善與丈夫的溝通方式,幫助小霞尋找更有效的方法向丈夫表達(dá)自己的意愿。
C.向小霞強(qiáng)調(diào)男女平等的觀念,鼓勵(lì)小霞不用在意丈夫的看法,繼續(xù)尋找新的工作
D.贊同小霞希望作為女性也應(yīng)該有自己的工作,追求個(gè)體的獨(dú)立和發(fā)展的想法
E.探訪小霞的丈夫,勸導(dǎo)小霞的丈夫應(yīng)該尊重妻子的正當(dāng)需要
A.婦女不能只依賴正規(guī)專業(yè)的社會(huì)服務(wù),還需要建立和完善自己的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)
B.社會(huì)工作者應(yīng)該幫助婦女妥善利用身邊的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)
C.婦女的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)中包括家人、親友、鄰里、朋友、志愿者等
D.對(duì)女的社會(huì)支持主要是指精神方面的支持,不包括實(shí)務(wù)或物質(zhì)的支持
E.婦女社會(huì)工作機(jī)構(gòu)和工作人員不屬于婦女社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)中的資源
A.社會(huì)工作者應(yīng)該幫助參加小組的婦女達(dá)到并創(chuàng)造一個(gè)能夠互助的團(tuán)體
B.社會(huì)工作者要了解小組成員,善于利用小組的過(guò)程,并協(xié)助成員了解和利用小組過(guò)程
C.社會(huì)工作者要努力增強(qiáng)個(gè)別成員的能力,以便使其能自動(dòng)自發(fā)地發(fā)揮功能,但是沒(méi)有必要成為獨(dú)立的個(gè)人或小組
D.社會(huì)工作者必須協(xié)助成員在小組結(jié)束時(shí)再回顧整個(gè)小組的過(guò)程
E.在小組中,社會(huì)工作者必須讓成員了解小組中所發(fā)生的事情是必須由成員共同來(lái)解決的
最新試題
小鄭最近被一家兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)錄用,錄用后其督導(dǎo)對(duì)其講述了兒童虐待問(wèn)題產(chǎn)生的原因,國(guó)家、社會(huì)和社區(qū)對(duì)該問(wèn)題的干預(yù)政策等。這屬于教導(dǎo)有關(guān)()的知識(shí)。
下列有關(guān)社會(huì)策劃模式的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
研究報(bào)告中,()部分應(yīng)該使讀者能夠通過(guò)寥寥數(shù)語(yǔ)了解研究對(duì)象、方法、問(wèn)題等,大致推知研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)。
下列選項(xiàng)中,不屬于小組討論事前準(zhǔn)備的是()。
危機(jī)介入理論認(rèn)為,危機(jī)通??梢苑譃槠胀ㄉ罱?jīng)歷的危機(jī)和()。
社會(huì)工作者在制訂某小組工作計(jì)劃時(shí),具體目標(biāo)中既包括小組成員之間達(dá)到關(guān)系平等、相互尊重,又包括保證組員對(duì)地位較高者的服從。這項(xiàng)目標(biāo)違背了小組工作目標(biāo)的()原則。
12歲的紅紅在上學(xué)的路上撿到一個(gè)錢包,于是將其交給老師,老師想辦法聯(lián)系到錢包的主人。紅紅因此受到失主和老師的表?yè)P(yáng),并被評(píng)為三好學(xué)生。自此,紅紅更加積極地幫助別人,老師和家長(zhǎng)、鄰居都夸紅紅是個(gè)懂事的孩子。紅紅的道德價(jià)值體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)展階段的()階段。
作為一名社會(huì)工作者,你應(yīng)該采取怎樣的措施幫助汪強(qiáng)?
雖然小花還在上學(xué),但由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好,父母經(jīng)常要求小花幫忙干繁重的農(nóng)活,小花認(rèn)為自己確實(shí)很笨,命不好,天意如此。社會(huì)工作者幫助小花建立自信,讓她認(rèn)識(shí)到自己是有能力的,幫助她發(fā)現(xiàn)自己在過(guò)去生活中的長(zhǎng)處,讓她認(rèn)識(shí)到自己是有能力的,消除她的無(wú)力感。社會(huì)工作者的理論依據(jù)是()。
社會(huì)工作者在制訂好服務(wù)計(jì)劃后還需要與服務(wù)對(duì)象簽訂服務(wù)協(xié)議,下列選項(xiàng)中,不屬于服務(wù)協(xié)議基本內(nèi)容的是()。