A.要著眼于矯正對象的潛能發(fā)掘,切忌包辦代替
B.關(guān)于協(xié)調(diào)多個總部、機構(gòu)、提供綜合性服務(wù)
C.有重點分步驟地制訂矯正工作計劃
D.重視和善于與矯正對象建立良好關(guān)系。
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A.反映感受
B.角色扮演
C.冒險
D.識別
A.反制約
B.削減
C.負增強
D.系統(tǒng)脫敏
A.寄養(yǎng)家庭
B.中途家庭
C.教養(yǎng)家庭
D.感化院
A.標簽視角
B.問題視角
C.優(yōu)勢視角
D.社會-心理視角
A.基本生存條件的保障需要
B.再社會化的服務(wù)需要
C.教育保障需要
D.就業(yè)權(quán)益保障需要
最新試題
社會工作者在制訂某小組工作計劃時,具體目標中既包括小組成員之間達到關(guān)系平等、相互尊重,又包括保證組員對地位較高者的服從。這項目標違背了小組工作目標的()原則。
下列選項中,不屬于我國社會工作服務(wù)的基本領(lǐng)域的是()。
社會工作者在現(xiàn)實服務(wù)中往往會遇到很多倫理難題,具體包括()。
小鄭最近被一家兒童服務(wù)機構(gòu)錄用,錄用后其督導對其講述了兒童虐待問題產(chǎn)生的原因,國家、社會和社區(qū)對該問題的干預政策等。這屬于教導有關(guān)()的知識。
小芳在針對青少年失業(yè)進行社會工作研究時,并不是簡單地描述現(xiàn)狀、探討原因和提出對策,而是依托“人在情境中”的理念,探討個人與環(huán)境兩方面原因及其互動,發(fā)現(xiàn)其中的可控原因,提出針對可變原因的對策。這體現(xiàn)了社會工作研究的()特性。
雖然小花還在上學,但由于學習成績不好,父母經(jīng)常要求小花幫忙干繁重的農(nóng)活,小花認為自己確實很笨,命不好,天意如此。社會工作者幫助小花建立自信,讓她認識到自己是有能力的,幫助她發(fā)現(xiàn)自己在過去生活中的長處,讓她認識到自己是有能力的,消除她的無力感。社會工作者的理論依據(jù)是()。
小組討論中提問的類型通常有()。
當出現(xiàn)救災搶險、公共衛(wèi)生疾病控制應(yīng)急管理等臨時性、一次性、需要跨越職能管理部門投入有限資源時,一般可以運用()方式進行。
社會工作中的服務(wù)對象也稱受助者,下列關(guān)于服務(wù)對象的說法不正確的是()。
王強,某電視臺記者,2008年汶川地震期間,他正好在四川休假,于是他在震后第一時間內(nèi)趕到災區(qū),從事人員搶救、賑災物品發(fā)放、搶修道路等志愿活動,被評為“四川省優(yōu)秀志愿者”。從我國對社會工作的理解而言,王強的行為屬于()類型的社會工作。