A.要著眼于矯正對象的潛能發(fā)掘，切忌包辦代替
B.善于協(xié)調(diào)多個部門、機構(gòu)，提供綜合性服務(wù)
C.有重點分制訂矯正工作計劃
D.重視和善于與矯正對象建立良好關(guān)系。
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A.提升能力
B.自新
C.提高自信
D.自立
E.自強
A.司法局
B.社會福利
C.社會服務(wù)
D.刑罰
A.最容易接觸
B.最擅長的方法
C.最容易產(chǎn)生影響
D.最經(jīng)濟實惠
E.最容易改變
A.協(xié)助困難家庭向街道辦事處提出書面申請
B.入戶訪問困難家庭的實際收入與生活水平
C.協(xié)助困難家庭申請醫(yī)療和教育的專項救助
D.確定頃困難家庭補助的現(xiàn)金額度與實物
E.由居委會按季度將低保金分必給困難家庭
A.社區(qū)是困難群眾日常生活的場所
B.對救助對象的日常管理比較便利
C.避免困難群眾對社會救助產(chǎn)生依賴
D.開展家計調(diào)查的需要
E.推動救助對象積極就業(yè)
最新試題
小組討論中提問的類型通常有（）。
某社會服務(wù)機構(gòu)員工找到主管老李傾訴有關(guān)工作的問題和一些看法，老李耐心傾聽其訴說，同時也對其加以支持、引導(dǎo)、影響，促進兩人進行了發(fā)展性的討論。老李的做法屬于社會服務(wù)機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)方式中的（）。
小鄭最近被一家兒童服務(wù)機構(gòu)錄用，錄用后其督導(dǎo)對其講述了兒童虐待問題產(chǎn)生的原因，國家、社會和社區(qū)對該問題的干預(yù)政策等。這屬于教導(dǎo)有關(guān)（）的知識。
社會工作者在制訂好服務(wù)計劃后還需要與服務(wù)對象簽訂服務(wù)協(xié)議，下列選項中，不屬于服務(wù)協(xié)議基本內(nèi)容的是（）。
社會工作督導(dǎo)小趙發(fā)現(xiàn)每次她進行督導(dǎo)會談即將結(jié)束時，被督導(dǎo)者總要提出一些新問題。小趙在以后的督導(dǎo)中應(yīng)該注意（）。
12歲的紅紅在上學(xué)的路上撿到一個錢包，于是將其交給老師，老師想辦法聯(lián)系到錢包的主人。紅紅因此受到失主和老師的表揚，并被評為三好學(xué)生。自此，紅紅更加積極地幫助別人，老師和家長、鄰居都夸紅紅是個懂事的孩子。紅紅的道德價值體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)展階段的（）階段。
下列選項中，不屬于服務(wù)結(jié)束后的評估指標的是（）。
作為一名社會工作者，你應(yīng)該采取怎樣的措施幫助汪強？
社會工作者小趙與其中一名服務(wù)對象到了結(jié)案階段，結(jié)案時小趙可以采用的方式為（）。
社會服務(wù)機構(gòu)每年都要進行（）工作，然后將已核實的財政報告提交上級主管部門，或者以機構(gòu)的年報出版，或者在機構(gòu)的網(wǎng)頁上公布。