A.支持性
B.保護(hù)性
C.補(bǔ)充性
D.替代性
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A.藝術(shù)特長(zhǎng)教育
B.行為矯治
C.思想教育
D.技能培訓(xùn)
A.外展服務(wù)
B.巡回服務(wù)
C.慈善服務(wù)
D.公益服務(wù)
A.協(xié)助王某申請(qǐng)低保
B.聯(lián)系殘聯(lián)申請(qǐng)輪椅
C.聯(lián)系醫(yī)院進(jìn)行法治
D.尋找街道給予幫助
A.專業(yè)化
B.個(gè)別化
C.平等化
D.合作化
A.改善救助對(duì)象的生活環(huán)境
B.發(fā)展壯大社會(huì)志愿者隊(duì)伍
C.提高社區(qū)居民的參與率
D.促進(jìn)救助對(duì)象的能建設(shè)
最新試題
特斯蘭和理瓦斯認(rèn)為可以分別從4個(gè)方面來獲得所有與評(píng)估有關(guān)的資料,不包括的是()。
社會(huì)工作者在制訂某小組工作計(jì)劃時(shí),具體目標(biāo)中既包括小組成員之間達(dá)到關(guān)系平等、相互尊重,又包括保證組員對(duì)地位較高者的服從。這項(xiàng)目標(biāo)違背了小組工作目標(biāo)的()原則。
下列選項(xiàng)中,不屬于小組討論事前準(zhǔn)備的是()。
小芳在針對(duì)青少年失業(yè)進(jìn)行社會(huì)工作研究時(shí),并不是簡(jiǎn)單地描述現(xiàn)狀、探討原因和提出對(duì)策,而是依托“人在情境中”的理念,探討個(gè)人與環(huán)境兩方面原因及其互動(dòng),發(fā)現(xiàn)其中的可控原因,提出針對(duì)可變?cè)虻膶?duì)策。這體現(xiàn)了社會(huì)工作研究的()特性。
《某社區(qū)服務(wù)示范城區(qū)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,每1000人的社區(qū)需要配備一個(gè)商業(yè)點(diǎn)。社區(qū)工作者小李所在的社區(qū)有10000人,據(jù)此,小李認(rèn)為有必要增加所在社區(qū)的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)數(shù)。小李的這種做法屬于()評(píng)估需要方法。
作為一名社會(huì)工作者,你應(yīng)該采取怎樣的措施幫助汪強(qiáng)?
王老漢的妻子找到社會(huì)工作者,讓社會(huì)工作者盡快幫忙解決王老漢的問題。社會(huì)工作者擬采用任務(wù)中心模式提供服務(wù),但當(dāng)社會(huì)工作者了解到王老漢自下崗之后每天喝得酩酊大醉、不思悔改的情況后便改變了原來的想法。這反映了任務(wù)中心模式的服務(wù)對(duì)象必須()。
社會(huì)工作者在現(xiàn)實(shí)服務(wù)中往往會(huì)遇到很多倫理難題,具體包括()。
研究報(bào)告中,()部分應(yīng)該使讀者能夠通過寥寥數(shù)語了解研究對(duì)象、方法、問題等,大致推知研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)。
社會(huì)工作者在制訂好服務(wù)計(jì)劃后還需要與服務(wù)對(duì)象簽訂服務(wù)協(xié)議,下列選項(xiàng)中,不屬于服務(wù)協(xié)議基本內(nèi)容的是()。