A.實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的目的
B.解決學(xué)生在社會(huì)和情緒方面的困擾問題
C.協(xié)助學(xué)生面對(duì)現(xiàn)在及未來的生活
D.促進(jìn)學(xué)校取得教學(xué)科研成果
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.學(xué)校
B.家長(zhǎng)
C.教師
D.學(xué)生
A.與小明家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，請(qǐng)家長(zhǎng)留意小明的學(xué)習(xí)情況
B.為小明購(gòu)買輔助學(xué)習(xí)用具
C.向李老師建議設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度
D.將小明調(diào)離輔導(dǎo)班并安排個(gè)人輔導(dǎo)
E.了解小明閱讀和書寫困難的原因。
A.鼓勵(lì)表達(dá)、宣泄情緒
B.發(fā)展同輩群體支持系統(tǒng)
C.挖掘社會(huì)資源，緩解家庭照顧壓力
D.挖掘社會(huì)資源，緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力
E.與班主任探討李彤未來個(gè)人發(fā)展的有關(guān)問題
A.全體學(xué)生責(zé)任培養(yǎng)
B.全體學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)懷
C.全體學(xué)生生活輔導(dǎo)
D.特殊群體學(xué)生服務(wù)
A.定期召開居民大會(huì)和座談會(huì)，吸引居民對(duì)社區(qū)問題的關(guān)注
B.從與居民利益緊密關(guān)聯(lián)的事情入手，提高居民的參與意愿
C.提供充足的資金支持和補(bǔ)助，增強(qiáng)居民的參與動(dòng)機(jī)
D.采用個(gè)別培訓(xùn)和小組培訓(xùn)，幫助居民了解社區(qū)知識(shí)
E.展開宣傳，鼓勵(lì)居民與家庭成員之間一同參與
最新試題
社會(huì)工作者小康在開展小組工作過程中，有一段時(shí)間組員行為十分拘謹(jǐn)，大家只試探性地詢問其他人的姓名、工作之類的表面問題。這個(gè)階段大概處于小組工作的（）階段。
下列有關(guān)社會(huì)策劃模式的說法錯(cuò)誤的是（）。
研究報(bào)告中，（）部分應(yīng)該使讀者能夠通過寥寥數(shù)語了解研究對(duì)象、方法、問題等，大致推知研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)。
6歲的妞妞一次在媽媽生氣的時(shí)候親了媽媽一下，結(jié)果卻被媽媽狠狠地推開，從此妞妞便再也不敢親媽媽了。這體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)展階段的（）階段。
危機(jī)介入理論認(rèn)為，危機(jī)通常可以分為普通生活經(jīng)歷的危機(jī)和（）。
自我決定、知情同意、文化敏感性與多樣性、隱私和保密等屬于社會(huì)工作者對(duì)（）的倫理責(zé)任。
社會(huì)工作者在現(xiàn)實(shí)服務(wù)中往往會(huì)遇到很多倫理難題，具體包括（）。
社會(huì)工作督導(dǎo)小趙發(fā)現(xiàn)每次她進(jìn)行督導(dǎo)會(huì)談即將結(jié)束時(shí)，被督導(dǎo)者總要提出一些新問題。小趙在以后的督導(dǎo)中應(yīng)該注意（）。
曉琪今年12歲，剛剛進(jìn)入初一，她感覺初中的知識(shí)太難了，老師也不像小學(xué)時(shí)候那么好，于是慢慢產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。可是曉琪上小學(xué)時(shí)成績(jī)非常好，每當(dāng)看到小學(xué)時(shí)候得的獎(jiǎng)狀曉琪就會(huì)覺得自己越來越不如以前了。依據(jù)埃里克森的人類發(fā)展階段論，曉琪正面臨（）沖突。
下列選項(xiàng)中，不屬于服務(wù)結(jié)束后的評(píng)估指標(biāo)的是（）。