單項(xiàng)選擇題一人身兼數(shù)職、顧此失彼、疲憊不堪的處境是()的表現(xiàn)。
A.角色失敗
B.角色沖突
C.角色不清
D.角色中斷
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1.單項(xiàng)選擇題由于原來(lái)的社會(huì)化失敗或已不再適用,需要重新學(xué)習(xí)社會(huì)的價(jià)值和行為規(guī)范的過(guò)程被稱為()。
A.繼續(xù)社會(huì)化
B.逆向社會(huì)化
C.再社會(huì)化
D.預(yù)期社會(huì)化
2.單項(xiàng)選擇題晚輩向長(zhǎng)輩傳授知識(shí)被稱為()。
A.繼續(xù)社會(huì)化
B.逆向社會(huì)化
C.再社會(huì)化
D.預(yù)期社會(huì)化
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現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的兩大特征是:各門(mén)科學(xué)互相滲透性的增長(zhǎng)和()不斷擴(kuò)大。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
人類(lèi)群體生活是建立在物質(zhì)資料生產(chǎn)的基礎(chǔ)上。
題型:判斷題
運(yùn)用系統(tǒng)論分析學(xué)校社會(huì)組織的是以帕森斯為代表的()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
前蘇聯(lián)的教育學(xué)家克魯普斯卡婭等人于()提出的班級(jí)集體理論,認(rèn)為班級(jí)集體是群體的最高形式。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教育社會(huì)學(xué)其學(xué)科的邏輯起點(diǎn)和研究目的都在于教育的本質(zhì)性功能,為教育促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步創(chuàng)造條件和提供理論依據(jù)。
題型:判斷題