A.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標多樣化
B.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的學(xué)習(xí)者更容易張揚個性
C.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格得到充分發(fā)揮
D.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效率更高，學(xué)習(xí)效果更好
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A.在學(xué)習(xí)目標上，成人學(xué)習(xí)者以獲得職業(yè)資格證書，或者以工作或生活中的問題解決為導(dǎo)向，學(xué)習(xí)目標明確具體。
B.成人更容易借助自身已有的知識與經(jīng)驗，在理解基礎(chǔ)上的有意義學(xué)習(xí)能力較強。
C.成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機主要是為了在考試中取得好成績，獲得更好的求學(xué)機會。
D.成人對孤立的事物的機械性識記，保持率較低，遺忘速度快，機械學(xué)習(xí)能力較弱。
A.場依存型
B.場獨立型
C.沉思型
D.沖動型
A.注意力、關(guān)聯(lián)性、自信心、滿足感
B.關(guān)聯(lián)性、自信心、滿足感、注意力
C.注意力、自信心、關(guān)聯(lián)性、滿足感
D.注意力、滿足感、關(guān)聯(lián)性、自信心
A.認知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.自我效能感
A.學(xué)習(xí)動機是指直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。
B.學(xué)習(xí)動機是激勵和指引學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種需要。
C.學(xué)習(xí)能產(chǎn)生動機，而動機又能推動學(xué)習(xí)。
D.動機強度與學(xué)習(xí)結(jié)果正相關(guān)，動機越強，學(xué)習(xí)效果越好
最新試題
教學(xué)目標的三個層次為（）
經(jīng)過長期的實驗研究和理論探索，奧蘇貝爾發(fā)現(xiàn)在認知結(jié)構(gòu)中的三個變量對學(xué)習(xí)的發(fā)生保持具有影響，三個變量也稱三方面的特性，這三方面的特性包括（）
在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)社會中，發(fā)生變化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括（）
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計中，資源分為（）
對于當(dāng)前所學(xué)的新概念新命題新知識（新觀念）來說，有可能起固定吸收作用的原有觀念與新觀念之間通常有三種關(guān)系，這三種關(guān)系是（）
教學(xué)設(shè)計是以（）為基礎(chǔ)，將教學(xué)要有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。
下列哪些屬于教學(xué)設(shè)計的層次？（）
在我國教學(xué)目標分類體系中屬于認知類的教學(xué)目標包括（）
新校日常教學(xué)是指依據(jù)一定的教學(xué)思想和教學(xué)理論而形成的相對穩(wěn)定系統(tǒng)化和理論化的教學(xué)活動的范型，新校日常教學(xué)主要是有哪幾種？（）
在進行教學(xué)目標的編寫時，可以把行為動詞分為哪幾類？（）