心身問題可以按反應特點差別區(qū)分為三個層次的發(fā)展和表現(xiàn)，即心身障礙—心身反應—心身疾病。

下列說法中不屬于挫折給個體帶來的消極意義的是（）。

大學生心理咨詢中使求助者增強自知之明的任務中主要有（）。

大學學習階段與中學學習階段相比，其本身是高層次教育，具有（）的要求。

有著相同或相似家庭背景、文化程度、興趣愛好、人生觀和價值觀的學生更容易產(chǎn)生共鳴，形成良好的人際關系，這是“熟悉性”對人際交往的影響。