學校心理學研究的任務(wù)主要涉及（）

簡述新世紀學校心理學的服務(wù)范圍。

簡述學習障礙兒童的認知（智力）特征。

認知—行為干預(yù)模式強調(diào)對學習障礙學生進行（）

隨著現(xiàn)代學校心理學的服務(wù)對象從有心理問題的學生轉(zhuǎn)為面向全體學生，其評估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式，同時，臨床心理學的分類模式仍影響著學校心理學中的心理評估。這些模式有（）