高等學校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括（）

與研究中小學教育為主要內(nèi)容的普通教育學相比較，高等教育學的學科特點是（）

高校外部教學質(zhì)量評價，也稱外部教學評估，主要包括（）

我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學校課程改革的趨勢是（）

高等學校教師說課的主要內(nèi)容是（）

貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求（）

高校社會服務(wù)最普遍的形式為（）

高等學校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學”的缺陷有（）

我國高等教育經(jīng)費分擔的主體為三個，即（），這也是世界各國高等教育成本分擔的一個基本構(gòu)成。

高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在（）