單項選擇題（）理論認為，只要選擇合適的方法，用于學習的有效時間足夠長，所有的學生都能達到課程目標所規(guī)定的標準。
A.九段教學法
B.掌握學習模式
C.情境—陶冶教學策略
D.示范—模仿教學策略
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1.單項選擇題檢查學生對新知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)教學中的不足，矯正教學行為，解決教學中的問題，為后續(xù)學習和獨立作業(yè)做好準備。這指的是五環(huán)節(jié)教學模式中的（）環(huán)節(jié)。
A.激發(fā)學習動機
B.講授新課
C.運用鞏固
D.檢查效果
2.單項選擇題依據(jù)先行組織的三種類型，將教學內(nèi)容的組織也分為三種不同的策略。上位組織者、下位組織者、并列組織者分別對應（）
A.逐級歸納策略、漸進分化策略、整合協(xié)調(diào)策略
B.整合協(xié)調(diào)策略、漸進分化策略、逐級歸納策略
C.漸進分化策略、逐級歸納策略、整合協(xié)調(diào)策略
D.漸進分化策略、整合協(xié)調(diào)策略、逐級歸納策略
3.單項選擇題（）指向整個教學過程，具有相對的穩(wěn)定性；（）指向局部的教學行為，具有靈活多變性。
A.教學模式、教學策略
B.教學方法、教學策略
C.教學策略、教學模式
D.教學模式、教學方法
最新試題
規(guī)范的“過程與方法”目標的描述應該包括哪幾個要素？（）
題型：多項選擇題
當新觀念是對原有觀念的一種（）時，就構(gòu)成相屬關系。
題型：多項選擇題
教學設計者應從哪些方面分析學生的學習積極性？（）
題型：多項選擇題
在對學習者的心理特征進行分析時，教師需要掌握的是分析的思路和角度，而不能簡單套用某些現(xiàn)成的結(jié)論。
題型：判斷題
翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下的教學設計中，資源分為（）
題型：多項選擇題
在對教師能力結(jié)構(gòu)模型中，關于學科教學能力的內(nèi)容以下說法正確的是（）
題型：多項選擇題
教學目標的三個層次為（）
題型：多項選擇題
洋蔥模型最外層──教學偏好中Dunn提出的理論里，主要影響學習的刺激因素包括（）
題型：多項選擇題
在翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下的教學設計中，將資源分為（）
題型：多項選擇題
教學設計主要以系統(tǒng)理論、（）四個理論為基礎。
題型：多項選擇題