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單項(xiàng)選擇題

檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，矯正教學(xué)行為，解決教學(xué)中的問(wèn)題，為后續(xù)學(xué)習(xí)和獨(dú)立作業(yè)做好準(zhǔn)備。這指的是五環(huán)節(jié)教學(xué)模式中的（）環(huán)節(jié)。

A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.講授新課
C.運(yùn)用鞏固
D.檢查效果

單項(xiàng)選擇題

依據(jù)先行組織的三種類(lèi)型，將教學(xué)內(nèi)容的組織也分為三種不同的策略。上位組織者、下位組織者、并列組織者分別對(duì)應(yīng)（）

A.逐級(jí)歸納策略、漸進(jìn)分化策略、整合協(xié)調(diào)策略
B.整合協(xié)調(diào)策略、漸進(jìn)分化策略、逐級(jí)歸納策略
C.漸進(jìn)分化策略、逐級(jí)歸納策略、整合協(xié)調(diào)策略
D.漸進(jìn)分化策略、整合協(xié)調(diào)策略、逐級(jí)歸納策略

（）理論認(rèn)為，只要選擇合適的方法，用于學(xué)習(xí)的有效時(shí)間足夠長(zhǎng)，所有的學(xué)生都能達(dá)到課程目標(biāo)所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

你可能感興趣的試題

依據(jù)先行組織的三種類(lèi)型，將教學(xué)內(nèi)容的組織也分為三種不同的策略。上位組織者、下位組織者、并列組織者分別對(duì)應(yīng)（）

（）理論認(rèn)為，只要選擇合適的方法，用于學(xué)習(xí)的有效時(shí)間足夠長(zhǎng)，所有的學(xué)生都能達(dá)到課程目標(biāo)所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

依據(jù)先行組織的三種類(lèi)型，將教學(xué)內(nèi)容的組織也分為三種不同的策略。上位組織者、下位組織者、并列組織者分別對(duì)應(yīng)（）