單項選擇題教師在教學(xué)過程中、在與學(xué)生及其家長的交往中，不利用教師職務(wù)之便謀取私利，要公正、公平地對待每一個學(xué)生，不因性別、年齡、興趣、習慣、智能、家庭狀況等差異區(qū)別對待學(xué)生。這種行為體現(xiàn)了（）
A.誠實正直
B.追求真理
C.廉潔從教
D.勇于承擔
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1.單項選擇題在高校教師職業(yè)道德制度化建設(shè)過程中，制度設(shè)置德目標追求應(yīng)該全面體現(xiàn)是以（）的宗旨。
A.可持續(xù)發(fā)展
B.主體性
C.以人為本
D.教書育人
2.單項選擇題教師給受教育者提供的不僅僅是知識和技能，而是包括了為人處世的（），會深刻影響一個國家、一個民族知識文化水平、科學(xué)技術(shù)水平和道德素養(yǎng)水平的狀況。
A.品行
B.修養(yǎng)
C.德行操守
D.社交技能
3.單項選擇題高校教師的（）包括職業(yè)承諾、價值取向以及教學(xué)方式三個方面。
A.職業(yè)理想
B.職業(yè)責任
C.職業(yè)態(tài)度
D.職業(yè)技能
4.單項選擇題（）是高校教師實現(xiàn)職業(yè)理想的助推器，為高校教師實現(xiàn)職業(yè)理想提供了前進方向和動力源泉。
A.繼續(xù)承諾
B.情感承諾
C.職業(yè)承諾
D.規(guī)范承諾
5.單項選擇題高校教師（）是教師實現(xiàn)職業(yè)理想、獲取職業(yè)幸福的載體。
A.教育信仰
B.職業(yè)承諾
C.價值取向
D.教學(xué)方式
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結(jié)合發(fā)現(xiàn)法、討論法等方式提高大學(xué)生在啊課堂活動中的參與性。屬于哪個方面的激發(fā)學(xué)習動機的方式（）
題型：單項選擇題
在程序性知識的教學(xué)中，向?qū)W生演示程序操作完整的、準確的過程，這是促進大學(xué)生掌握程序性知識中（）的教學(xué)策略。
題型：單項選擇題
以下不屬于學(xué)校層面塑造大學(xué)生健康人格采取的措施的是（）
題型：單項選擇題
以下哪一個不屬于同學(xué)關(guān)系三大類型（）
題型：單項選擇題
奧爾波特對人性的看法是（）
題型：單項選擇題
弗洛伊德認為人的精神主體是（）
題型：單項選擇題
群體情境中個體的社會懈怠不會表現(xiàn)為（）
題型：單項選擇題
李明認為自己可以控制周圍的環(huán)境，不論成敗都是由于個人能力和努力等內(nèi)部因素造成的。根據(jù)羅特的控制點理論，李明屬于哪一類型人（）
題型：單項選擇題
以下哪項不屬于自我效能感對大學(xué)生學(xué)習的積極意義（）
題型：單項選擇題
提升教師的公眾形象，改善對教師的不當期待屬于從（）層面來維護高校教師心理健康。
題型：單項選擇題