教師對自己的學科教學在學生學習中所產生影響的判斷與估計，即（）

（）不是心理健康的標準之一。

在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應是（）

影響教師效能感的因素不包括（）

教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）

大學教師無論做人還是治學，對學生來說都應該是其重要的榜樣。這是強調教師的下列哪種職業(yè)角色？（）

“行可以為表儀者，為人師也”，這強調了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）

在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）

大學生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現了大學生人際關系的什么特點？（）

適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）