學(xué)校或老師的以下做法與互補(bǔ)性規(guī)律相關(guān)的有（）。

以下體現(xiàn)了身心發(fā)展的順序性規(guī)律的有（）。

以下反映了環(huán)境對(duì)人發(fā)展的影響的名言名句有（）

“兒童心理的發(fā)展過(guò)程乃是兒童內(nèi)部素質(zhì)向著自己的目的有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，外界環(huán)境在這里只起促進(jìn)或延緩這個(gè)過(guò)程的作用，而不能改變這個(gè)過(guò)程”體現(xiàn)了什么觀點(diǎn)（）

在思維活動(dòng)方面，神經(jīng)過(guò)程靈活性高的人比神經(jīng)過(guò)程不靈活的人，在解決問(wèn)題上可以快幾倍；在知覺(jué)廣度方面，神經(jīng)過(guò)程強(qiáng)而靈活的人的知覺(jué)廣度比較大。這說(shuō)明（）

關(guān)于“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”，以下表述正確的有（）。

印染工可以比一般的人具有較強(qiáng)的顏色鑒別能力，這充分反映了遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用，這一作用是（）。

以下代表人物與教育思想的匹配正確的有（）

關(guān)于二因素論，以下表述正確的有（）。

以下可以歸入人的發(fā)展動(dòng)因中的外鑠論的有（）。