教育思想的反思功能主要是指教育思想具有促進人們進行（）等使教育者客觀而理性地分析和評價自己的教育行為及結果。

在古代或傳統(tǒng)教育中，教師是教育活動的中心，教育是圍繞著（）展開的。

每個學生都是人際關系環(huán)境的重要創(chuàng)造者，教育者應努力引導學生并和學生一起創(chuàng)造一種寬松、平等、（）的人際環(huán)境。

主體意識指一個人對自我的意識水平，比如是否知道自己在做什么，自己在想什么，是否能夠?qū)ψ约旱奶攸c有準確的認識等。

法蘭克福學派成員哈貝馬斯第一次科學地揭示了科學技術的生產(chǎn)力屬性。