從20世紀(jì)初年起關(guān)注“美學(xué)”問題，借鑒西方美學(xué)觀念和術(shù)語陸續(xù)撰寫了一系列美學(xué)與美育論文，由此被視為中國(guó)現(xiàn)代美學(xué)創(chuàng)始人的是（）。

簡(jiǎn)述青少年審美活動(dòng)的差異性特征。

教師的教學(xué)藝術(shù)融匯著自身的（）。

怎樣理解大眾文化的美育途徑？

在認(rèn)識(shí)論美學(xué)的五種形態(tài)中，最為重要的是（）。