觀察法必須是研究者在現(xiàn)場才能收集到真實資料。

（）是對孩子進行長期的細致的觀察記錄，將觀察資料作為得出某些關于人類發(fā)展的推斷結論的依據(jù)。

各種觀察方法的實用性意義可從生態(tài)意義、獨特意義、常模意義和（）四個方面評價。

簡述教育測驗的類型。

定量研究方法與定性研究方法常常不同時出現(xiàn)在一個研究中。