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智育目標主要是通過教學活動來實現的,班級管理在這方面的作用不大。
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從行為入手,以養(yǎng)成良好道德行為習慣為目的,是中小學德育的有效途徑。
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道德情感在學生品德心理構成中是一個較為特殊的成分,它可以催化道德認識的提高,推動著道德實踐的展開。
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