把兩個或兩個以上年級的學生編在一個班里，由一位教師分別用不同程度的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學生，采取直接教學和自動作業(yè)交替的辦法進行教學的組織形式，確切來說，叫做（）。

簡述設(shè)計課程與教學目標的意義。

論述軟性環(huán)境因素在校本課程開發(fā)中的作用。

簡述分科課程和綜合課程的類型特點及其適用性。

（）階段，標志著教學手段的發(fā)展開始進入了現(xiàn)代化階段。