美國心理學家費德勒的研究發(fā)現(xiàn)，高LPC（關系型）領導者隨著經驗的增加其業(yè)績逐漸提高。

對話來源高的比對話來源低的人更易于引導人改變態(tài)度。

實驗法是學校管理心理學中最普遍采用的方法。

同專業(yè)、同班級的同學們或者同科室、辦公室的教職工都是屬于狹義的群體。

俗話說：“上有老，下有小”、“中流砥柱”這些都說明中年教師的尊重需要很迫切。