全面教育質(zhì)量管理的基本特點是堅持質(zhì)量管理的（）、全員性和全程性。

桑代克在（）中指出，凡是存在的東西都有數(shù)量，凡是有數(shù)量的東西都可以測量的論斷。

道德實踐能力包括（）、道德選擇能力和道德行動能力。

根據(jù)評價的過程和功能的不同，可以將評價分為（）、形成性和終結(jié)性評價。

贊可夫在（）年發(fā)表《教學(xué)與發(fā)展》一書，提出了著名的發(fā)展性教學(xué)理論。